“It's not as hard as you
think: Including students with learning difficulties in Core French”
Par: Katy Arnett
Arnett écrit cet article
pour partager des stratégies et ressources pour aider les étudiants
avec l'apprentissage du français et pour nous aider à
devenir des professeurs de français cadre plus inclusifs.
C'est essentiel d'avoir un environnement dans la salle de classe où
les élèves se sentent à
l'aise pour pouvoir prendre des risques. Mais c'est un défi puisque
plusieurs élèves ont souvent une mauvaise attitude envers le
français ou envers l'apprentissage en général. Il faut donner aux
élèves des situations authentiques parce que sinon ils ne prendront
pas le français au sérieux. L'autre chose à
considérer c'est de connaître les intelligences multiples de vos
étudiants et d'essayer de faire appel à
leurs forces. Ceci est important puisque les élèves avec des
difficultés d'apprentissage préfèrent souvent des tâches
kinesthésiques. Arnett donne aussi d'autres suggestions au sujet des
élèves avec des différences d'apprentissage. Elle dit qu'on ne
devrait pas leur parler en anglais, parce que si on change trop
souvent de langue l'étudiant qui a de la difficulté avec le
traitement de l'information vas devenir encore plus perdu. L'autre
suggestion utile c'est d'utiliser des images quand on enseigne le
vocabulaire, ceci diminuera l'utilisation de l'anglais. Dernièrement
elle dit que ce qu'on fait pour des élèves avec des difficultés
est souvent bénéfique pour tous les élèves et que ce n'est pas
une pédagogie différenciée, c'est un enseignement de qualité.
En
gros, j'aime beaucoup les suggestions d'Arnett et ils sont toutes
très utiles. De plus, je suis complètement d'accord que ces
stratégies seraient bénéfiques pour toutes les élèves. Si on
enseigne de la façon dont elle suggère il a une bonne chance à
la réussite pour toutes les élèves dans notre salle de classe. Les
élèves avec des difficultés d'apprentissage ont simplement besoin
d'un professeur de qualité.